أحد التحديات التي تواجه المعلمين هو انسجام طلابهم التام. ولبلوغ هذا الهدف، فان معضلات أخلاقيات البحث يمكن جعلها أكثر إقناعا إذا تم عرض السيناريوهات في شكل فيديو. في هذا السياق، المقصود بالفيديو هو ما يلي:
- أفلام طويلة كاملة
- عرض تلفزيوني
- عروض مصممة خصيصا لمعالجة مواضيع أخلاقيات البحث (على سبيل المثال، مبلغين عن المخالفات، التوجيه، ونزاعات التأليف *)
مع سهولة الحصول على العديد من الأفلام ، والاهتمام المتزايد في الأفلام الصادرة حديثا ،أصبح لدى معلمي أخلاقيات البحث العديد من الفرص لإثارة قضايا مثل تصوير العلماء في وسائل الإعلام الشعبية، دور المخبرين، أو حماية مصالح الكائنات البشرية.
يمكن استخدام الفيديو بطرق عدة، على سبيل المثال:
- فيديو قصير (5-10 دقائق) يقدّم في الفصل ويليه مناقشة.
- تكرّس جلسة من 3 ساعات لعرض مجمل الفيلم متبوعاً المناقشة.
- في مناقشة صفيّة من أجزاء مختارة من الأفلام المعروفة جدا.
- تكلّف مجموعة طلاب بمشاهدة الفيديو أو الفيلم و عقد مناقشة خلال الاجتماع التالي للصف.
- تكلّف مجموعات من الطلاب بكتابة البرامج النصية وإنشاء ملفات الفيديو لعرضها على البقية ؛ بعد عرض كل فيديو، يقوم أعضاء المجموعة المسؤولة عن قيادة المناقشة للحالة المعروضة في الفيديو.
* لأن العديد من أشرطة الفيديو معدّة خصيصا للتصدي لمواضيع أخلاقيات البحث قد يتم تقليل معايير انتاجها، من المفيد أن تستهل المناقشة بعدم التركيز على الخلل في الإنتاج والتركيز على المعضلات الأخلاقية والحلول الممكنة.
